Estudio sobre la calidad educación

A continuación daremos a conocer algunos datos sobre el estado de la educación chilena en la actualidad.

Actualmente, la educación ha cambiado. Se han hecho reformas al sistema y aumentado el presupuesto en esta cartera. Algunos ejemplos de cómo se encuentra la educación de hoy:

En la prueba de selección universitaria (PSU), fue la región XV Arica Parinacota la que obtuvo los puntajes más bajos. Hay que considerar en este sentido, que el acceso a la educación universitaria es mucho mayor en la región metropolitana. Actualmente la mejor comuna fue Antofagasta (372.973), con el 79,6%. Le siguen, La Serena (214.685), con el 74,6% y Viña del Mar (290.781), con el 73,2%. Finalmente, las que presentan los menores porcentajes entre los establecimientos municipalizados y privados son Viña del Mar, con el 37,4% y Talca, con el 55,1%, respectivamente.

De acuerdo a los datos del Banco Mundial, para el 2010 el gasto público ha aumentado a en un 1,2% del PIB con respecto al 2003, es decir un 4,2% es lo que desembolsa el país en esta materia.

Para el 2012, la subvención que entrega el Ministerio de Educación por cada alumno fue de US$ 6.400 millones para los colegios municipalizados y subvencionados.

Si observamos los resultados del SIMCE 2012 entregados por el Ministerio de Educación, para alumnos de 4ºbásico, el puntaje promedio en comprensión lectora fue de 267 (0% de variación porcentual con respecto al año anterior). En este nivel hubo 3 puntos de variación significativa con la prueba de historia, geografía y ciencias sociales. Ahí hubo avances relevantes.

En el caso de los segundos medios (sólo dieron matemática y comprensión de lectura), las diferencias se vieron con la prueba de matemática, la cual tuvo como puntaje promedio 265, 9 puntos más que la de la prueba anterior (2010), siendo la región de Coquimbo la que presenta mayor variación significativa a nivel nacional.

En el caso del SIMCE realizado a los terceros medios (2012), son los establecimientos particulares pagados lo que poseen el mayor número de alumnos certificados (81%) y la región Metropolitana es la que mantiene el mayor número de alumnos certificados (24%)

Para el 2012 la educación de postgrados aumentó a un 64% en la región, siguiéndole la región del Bío Bío con un 11%.

Actualmente las universidades concentran el 79% de las matriculas bajando en partes iguales tanto los Institutos Profesionales como los Centros de Formación Técnica.

Datos comparativos de acuerdo al estudio 2003-2004.

Entre diciembre del 2003 y mayo del 2004 se realizó el estudio: “Sobre la calidad de educación en Chile: un enfoque para el fomento regional”. Participó en esta investigación un equipo profesional multidisciplinarlo del CISO integrado por Gonzalo Camus, Gabriel Peralta, Cesar Rebolledo, Luis Riveros y Patricio Silva.

El objetivo del estudio se enfocó en hacer un diagnóstico comparativo a nivel regional del sistema educacional en general, es decir, educación básica hasta superior. El período de análisis es de 1990 – 2003

El trabajo se estructura en los siguientes diez capítulos: introducción, marco conceptual, breve descripción del sistema educacional en chile, antecedentes importantes para entender los cambios y tendencias globales del sector educacional, antecedentes importantes del problema a estudiar, diagnóstico de la educación básica y media en chile, programas de apoyo a la enseñanza del mineduc, diagnóstico de la educación superior en chile, diagnóstico de la educación superior en regiones, propuestas.

El objetivo del estudio se enfocó en hacer un diagnóstico comparativo a nivel regional del sistema educacional en general, es decir, educación básica hasta superior. El período de análisis es de 1990 – 2003, donde se intentó dar respuestas a las siguientes preguntas: ¿La educación Chilena, en sus distintos niveles de enseñanza, tiene una calidad homogénea a lo largo del país? ¿Cómo se relacionan las variables relevantes e identificables, entre regiones geográficas? ¿Cuáles son las posibles vías de solución a los problemas identificados?

Para el estudio se utilizaron bases de datos principalmente del Ministerio de Educación, las cuales fueron procesadas y sistematizadas en función de las preguntas planteadas anteriormente. Otras fuentes de información que se utilizaron fueron del DEMRE de la Universidad de Chile y el Banco Central.

Podríamos resumir las respuestas de manera simplificada diciendo que no existen grandes diferencias entre regiones geográficas en los resultados SIMCE de la enseñanza básica y media, con excepción de algunos casos puntuales como la primera y novena región. Las diferencias significativas, que se repiten en cada región, se observan al comparar los distintos grupos socioeconómicos. En general se puede concluir que los resultados de la calidad en la educación depende directamente del nivel de riqueza de las familias y no del tipo de establecimiento educacional (municipal, particular subvencionado, particular pagado).

De acuerdo a los resultados del análisis a nivel escolar, se podría deducir que la clase dirigente de mayor nivel en el país se concentrará en los grupos socioeconómicos más altos y de manera creciente en el tiempo.

Donde se manifiestan diferencias significativas en las regiones es en la Educación Universitaria. Específicamente en las pruebas de selección universitaria se concentran los mejores resultados en la región metropolitana. En estas pruebas destacan los peores resultados en las regiones I, III, IV.

En relación al gasto e inversión, no se observa una relación entre los aumentos de gasto (privado y público) en la educación, que ha aumentado en 3% del PIB entre 1990 y 2003, y los resultados en las pruebas Simce. En este sentido observamos que existe un incremento cuantitativo en términos de matrículas nuevas y financiamiento, sin embargo no así cualitativa.

El gasto por alumno de los colegios particulares pagados es, aproximadamente, entre 3 y 8 veces mayor que el que se realiza en el sistema subvencionado.

En la educación superior, se observa una fuerte concentración de postgrados (62%) en la región metropolitana.

Otra característica que destaca en la estructura de la educación superior, es que las carreras universitarias concentran alrededor del 70% de la matrículas a nivel de educación superior, 18% de institutos profesionales y 12% de centros de formación técnica.

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