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Conversatorio "Nueva Educación Pública - Desafíos Presentes y Futuros"

La Corporación de Investigaciones Sociales (CISO) realizó con pleno éxito el Conversatorio "Nueva Educación Pública - Desafíos Presentes y Futuros".

Este tuvo como eje, la reflexión y discusión con miras a la implementación de una Ley que venga a reforzar la educación pública pre-escolar y escolar básica y media y conto con la presencia del Diputado y Presidente de la Comisión de Educación Alberto Robles, del Integrante del Departamento de Nueva Educación Pública (NEP) del MINEDUC, Gustavo Astudillo y de CISO Reinaldo Cifuentes; Moderó la conversación Gabriel Peralta Director Ejecutivo del centro de estudios.

La bienvenida estuvo a cargo del presidente de CISO, Dr. Patricio Silva quien resalto las actividades que tiene el Centro de Estudios en relación a la participación en la discusión pública sobre esta y otras temáticas, atendiendo a su carácter humanista laico e independiente y de inspiración socialdemócrata.

Abrió la mesa de conversación Gustavo Astudillo, quien resaltó las virtudes y los propósitos más relevantes del proyecto de ley, entre otras: poner en el centro del quehacer público la educación laica e inclusiva; asegurar niveles mínimos de coherencia del sistema nacional; descentralizar y profesionalizar la gestión; dignificar el papel de las comunidades de aprendizaje y sobre todo democratizar el funcionamiento de éste. Para Astudillo, además, el proyecto busca retrotraer al ministerio las responsabilidades de gestión académica y administrativa de las escuelas, organizadas en servicios locales de carácter público, con un fuerte control social y raigambre regional. Esto implica además mejorar la disponibilidad de personal especializado que acompaña la gestión docente y el aseguramiento de la calidad.

A continuación, Reinaldo Cifuentes de la Corporación CISO, resaltó en primer lugar el trabajo colaborativo del centro, que se ha traducido en minutas de aportes concretos al proyecto; después realizó una enumeración de comentarios sobre algunos aspectos críticos de éste, entre otros, los que se mencionan a continuación: la falta de definición de una política de educación nacional y de sus enunciados estratégicos; la condición ad honorem de los integrantes de los Consejos de los Servicios Locales de Educación; el deber de articular de manera preferente la relación entre los Servicios Locales y las Universidades locales y asegurar con ellas la diversidad de matices respecto del concepto de educación, del que no son solo depositarias las facultades de educación. Terminó Cifuentes señalando, que parece adecuado que el proyecto plantee etapas, dado que los procesos educativos se miden en el largo plazo y cuestionó que se pueda percibir que la “calidad llegará”, por el mero hecho de que el proyecto de ley se apruebe y se ponga en movimiento.

Cerró está ronda de intervenciones el Diputado Robles, quien comenzó diciendo que tiene claridad sobre el abandono que la educación pública escolar tuvo entre los años 1990 y 2000, “lo cual ha hecho muy difícil revertir el grado de deterioro de ésta” y se extendió por el interés que debe persistir en incorporar de pleno el nivel parvulario, a través de un sistema independiente al escolar, ya que ésta debería ser la prioridad para que el país avance. De esta forma se podrá moderar la desigualdad de origen y condición en la que se desenvuelven los estudiantes. Robles además planteó su inquietud para que este proyecto avance de manera decidida ya que percibe diferencias de criterio y de prioridades en la Nueva Mayoría. Para él, la prioridad al parecer estaría puesto en Educación Superior y cerró, comentando que él no está disponible para Educación Superior si este proyecto de educación escolar pública no avanza a la par.

A continuación, el numeroso público asistente intervino para realizar aportes, plantear preguntas e inquietudes; las principales preguntas en torno a las cuales se desarrolló la discusión, fueron las siguientes: ¿cómo asegurar contenidos y competencias para una población que tiene dificultades básicas de comprensión lectora?; ¿cómo educar al ciudadano del siglo XXI?; ¿cómo asegurar que, no nos limitemos sólo a educar para el trabajo, sino también para formar un ciudadano integral?; ¿cómo avanzar en la dignificación del rol docente y el justo rol que le compete a la Educación Técnico Profesional?

Como cierre, Astudillo indicó que definitivamente el proyecto es un paso decidido, para un cambio de paradigma que saque al mercado de una función social esencial y que éste garantiza una gradualidad para llegar a la meta de robustecer a la Educación Pública.

Cifuentes cerró diciendo que el proyecto es sin duda un avance parcial y resaltó la necesidad de tener una mirada específica para la Educación Técnico Profesional, ya que aparte de las virtudes cívicas, se debe educar para trabajar mejor y simultáneamente sosteniendo los valores. Considera que la Educación reglada está en crisis sistémica en el mundo entero y “ya no se trata de inamovilidad o movilidad sino de navegar permanentemente en la incertidumbre”.

Cerró el Diputado Robles señalando que tiene esperanzas ciertas en salvar lo que queda de la disminuida Educación Pública y que es urgente poner en el centro a los niños de entre 0 a 6 años.

El encuentro se cerró con un vino de honor, donde los numerosos asistentes pudieron seguir conversando sobre las temáticas tratadas.

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